Malí géniové v lavicích. Jak pracovat s nadanými dětmi?

Jak včas poznat nadané dítě a jak s ním správně pracovat? Právě na to se zaměřilo setkání pedagogů z Trutnovska, které proběhlo na Základní škole Trutnov, Mládežnická. Dorazilo na něj sedmadvacet učitelů z mateřských i základních škol.

Nadání je potřeba zachytit co nejdřív

Pedagogové se shodli, že klíčové je včasné rozpoznání nadání. Právě mateřské školy v tom mohou sehrát zásadní roli.

Nadané dítě se přitom nemusí projevovat jen výbornými výsledky. Často jde o zvýšenou zvídavost, rychlé osvojování nových dovedností, hlubší zájem o konkrétní témata nebo neobvyklý způsob uvažování.

Pomoci mají i speciálně vyškolení koordinátoři

Součástí setkání bylo také představení činnosti Asociace pro rozvoj nadání a péče o nadané (AFREŠ), která dlouhodobě podporuje pedagogy v této oblasti.

Jedním z cílů je, aby na školách působili speciálně vyškolení koordinátoři. „Tito koordinátoři se systematicky vzdělávají a pozitivně ovlivňují své kolegy v pedagogickém sboru,“ uvedla Radomíra Viková z MŠ Trutnov, Horská.

Pomoci může i dotazník pro rodiče

Jedním z nástrojů, které mohou nadání odhalit, je dotazník Škála charakteristik nadání.

„V rámci tohoto dotazníku hodnotí své dítě každý rodič zvlášť. Pokud dítě získá více než 75 bodů, je třeba se zabývat tím, zda se jedná o nadání,“ vysvětlila ředitelka MŠ Trutnov Vladimíra Priputenová.

Nadané děti potřebují víc než jen náročnější úkoly

Co ale nadané děti skutečně potřebují? Nejde jen o rozvoj jejich schopností, ale i o podporu v sociální a emoční oblasti.

Nadané děti totiž mohou zažívat pocit nepochopení nebo nudu ve výuce, pokud nejsou dostatečně podněcovány. Učitelé proto sdíleli zkušenosti například s obohacováním výuky, diferenciací úkolů nebo projektovým učením, které dětem umožňuje více rozvíjet jejich zájmy.

Trutnovská škola pracuje s nadanými systematicky

Konkrétní přístup představila i ZŠ Trutnov, Mládežnická. Koordinátorem péče o nadané je zde výchovný poradce a škola využívá takzvaný Sdílený pedagogický radar.

„Je to databáze, do které učitelé zapisují nadané žáky. Identifikace nadání funguje především na bázi pocitů učitele a každodenní práce s dětmi,“ vysvětlil ředitel školy Michal Strnad.

Aktualizovaný školní vzdělávací program, který si každá škola vytváří sama, navíc počítá i s paralelní výukou. Nadané děti se tak mohou dostat do speciálních skupin, kde mají větší prostor pro rozvoj svého potenciálu.

Setkání tak ukázalo, že práce s nadanými dětmi není jen o jednotlivých učitelích, ale hlavně o spolupráci. Právě ta může být klíčem k tomu, aby talent dětí nezůstal bez povšimnutí.